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项脊轩志（第一课时）
2008-09-07 22:43
教学目的：通过体会文中典型的细节，委婉动人的语言，把握文中作者对亲人深挚的爱
掌握文中重要的词语、句式。
教学重点：体会通过细节与语言刻画人物的写法；体会通过写物以寄深情的写法
第一课时
教学过程：
一、 导入新课：
上节课，我们学习了李密的《陈情表》，李密对祖母的至孝之情实在感人至深，今天，我们继续学习明代散文大家归有光的作品《项脊轩志》，去倾听这被人称为“明文第一”的大作家跟我们絮叨他家里发生的小事，去体会生动传神的细节与委婉动人的语言刻画背后的辛酸与沧桑。
二、预习：
要求：1、自读课文，注音、解释重点实虚词、划出重点句式。
2、请用“一、二、三”这三个字开头，加上量词与中心词，概括全文内容。
三、检查预习效果：
明确第2题答案：一间书房、二种感情、三个女人，教师板书并结合课文具体化。
四、讲解新课
1、 项脊轩是一个怎样的书房？请同学们在文中找到，读一读。
2、 学生读课文有关内容。“项脊轩……日过午已昏”
3、 学生讲，教师板书：
轩：小、旧、破、漏、暗
4、 这么少这么旧这么破这么漏这么暗的一个破屋，按理说，应该拆掉算了，可是呀，作者对这小屋是怎么做的？（葺）修了几次？（两次）
板书：修葺——室坏不修——复葺
5、 思考：这么样的一个小屋，作者不但不拆掉，反而一修再修，特别是后一次，修好了又不住，这到底是为什么？
6、 请一小组同学回答。
生1：因为作者在这里住了很长时间，对这儿有感情；
生2：因为这儿有作者的喜乐；
生3：因为在这儿作者曾与妻子有一段难忘的故事；
生4：因为在这儿有他祖母对他的慈爱；
生5：因为这儿有他早逝的母亲生活的影子；
……
7、 小结：
所以，这小小的项脊轩，寄寓着作者悲欣交集的人生感慨，他少年时就在这里读书，为求取功名而奋斗过，他生命中最重要的三个女人先大母、先妣、妻子都曾经来过这小屋，它的存在，更多的是具有很大的纪念价值。
8、第一次修葺后，归有光就在这里读书了，修葺后的项脊轩环境好吗？他在这里读书感觉如何？请同学们认真研读P1，然后结合课文内容进行分析，自由发言。
明确：环境优美、清静，很适合读书；作者在这里读书悠然自得、快乐忘我。
（要求紧扣“三五之夜……珊珊可爱”体会，要求改写，口头描述出这几句极优美的描写；可以将“万籁有声”改为“万籁无声”，让学生品味其中的不同；要求抓住“偃仰啸歌、冥然兀坐”8个字体会作者当时读书的情境。）
9、背诵P1
10、小结。
引自http://blog.tianya.cn/blogger/trackback.asp?BlogID=1211520&PostID=11030894
